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发布时间:2018-07-20   来源:洛克王国的双倍经验 作者:左云霞
   

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  远程教育项目的实施,使教师培训这个一直困扰农村边远学校的老大难问题得到了很好的解决,教师们再也不需要跋山涉水去接受培训,在自己的学校里就能得到良好的培训。恩施市利用远程教育资源,很好地解决了1—5年级和7—9年级近4000名教师的新课程全员培训任务,校本教研的经验在全州推广。龙凤小学教师张平荣说“远程教育资源改变了我的识字教学方法”;白果初中教师邓修旺说“过去我们没法做的实验,到远程教育教室就能解决了”。调查中,有86.4%的教师认为远程教育资源的应用,对自己的专业发展有较大帮助;87.2%的教师认为远程教育资源能够帮助自己开拓视野、获取新知、提高自身素质。

从小学时开始学画,到念武汉市美术学校,再到湖工大艺术设计学院,王士博对美术再熟悉不过,这也是3人将美术培训作为创业方向的原因。“这是我们的专业,而且,我们和学生的年龄相差不大,沟通起来轻松。”他说。为了让学生学得快,听得懂,他们每天都要花很多时间备课,既做老师,又是在继续自学。

9月1日,《重庆市未成年人保护条例》将开始实施。条例规定,家长查看孩子聊天记录、手机短信都属于违法行为。(8月24日《中国青年报》)

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老家在农村的大学生小戴则有点犹豫:“要是毕业了还在见习,家里压力可能会比较大。”他告诉记者,想早点拿工资孝敬爷爷奶奶,而参加见习是由政府统一发放见习补助,每月几百块钱,可能还得家里支持自己的开支。“不管怎样,还是先找一份工作,慢慢再找适合的岗位吧。”小戴这么盘算。

柴海山介绍说,针对中国城市建设、经济发展对劳动力需求强劲;农村劳动力资源丰富,但开发利用不够;统筹城乡发展必须促进农村劳动力转移;提高就业技能是农村劳动力稳定转移的关键的现实,劳动和社会保障部于启动实施了农村劳动力技能就业计划,分三类人群进行针对性培训。

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陈力说,“进入新世纪以来,特别是‘十五’、‘十一五’期间,国家加大了对公共文化事业的投入,图书馆馆舍建设实现了县县都有图书馆的历史性突破。同时,通过一些公共服务项目、如文化信息共享工程等使基层图书馆初步具备了服务条件。但各地区、城乡之间发展还很不平衡,我国欠发达地区的一些公共图书馆,购书经费、基本服务人员配置等尚存在严重缺口,致使公共服务的实现大打折扣。毋庸讳言,经费问题是制约当前公共文化服务的主要因素。这几年我在全国政协的提案中,多次呼吁解决基层图书馆运行保证保障机制的问题,其中主要是谈经费问题,一是国家各级政府的财政投入,另外一个就是社会各界的捐赠。在国外,像对图书馆等公益事业的捐赠是有一系列的优惠条件的,在我国虽然也有相关政策,但是缺乏可操作性。一些鼓励捐赠的法律,比如说遗产税等尚未出台。免费服务表现上是对公众免费,但是实际上意味着国家政府和社会对公共图书馆的投入。投入,是实现免费服务的前提与保障。”对此,陈力感触颇深。

三是坚持公平与特色双赢。特色是本质的外化,没有特色就没有竞争力。教育个性化、办学特色化,不仅是国际教育发展的大趋势,也是实现高层次教育公平的重要特征。强调教育公平,不是低水平、低层次上的整齐划一,也不是“千校一面”齐步走,而是追求高水平、高层次上的多元化、特色化发展。一所有特色的学校,不一定是条件如何好的名校,但一定是充满生机与活力的有生命力的学校。在办学条件和师资水平相对均衡、公平的情况下,要鼓励学校依据自身特点和实际办出特色,集中力量扶持特色,真正做到学校有特色,教师有特点,学生有特长,给每一个孩子留下个性和特长的发展空间。

香港理工大学传讯及公共事务高级经理黎明辉认为,“港校招生热”只是内地高等教育经受全球化冲击的一个信号。随着时间的推移,中国教育面临的国际竞争将日益激烈。

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浙江省宁波市鄞州区作为首批国家级社区教育实验区,几年来,社区教育培训工作紧紧围绕“农业、农村、农民”,形成了农村社区教育特色,为农民铺就致富路。

来自中国科学院、中央党校、中国科协等单位的专家认为,该片视野纵贯古今,内容涵括中西,将科学史实、历史思辨、文化评价及文明探寻融为一体,全面评价了中华文明融汇、接纳科学文明对于中国现代化进程的意义,探寻了当代中国科学文化形成的历史轨迹。

市招生办一老师指出,如果考生一定要报名参加复读,那就不要轻易听信学校的片面宣传,特别是收费高昂的学校。“并非所有复读学校都能真正让学生大幅度提高成绩,所宣传的高分考生,其实原来基础并不差,只是去年因为发挥不好而已。”该老师说,因此教育部门从来都不提倡考生轻易复读,除非是那些平时成绩很好而高考意外失手的考生。

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朱清时先生此说深获我心,实可称通达之论。或许有人要说,考个100分有何不好?但是究其本质,考分不过是对学生成绩或能力进行测试的一项工具而已。究属“末”而不是“本”。譬如凡试卷,皆可设100分,但是难度却可以彼此别若天壤。再如林语堂先生在《读书与看书》中就对“唯分数是举”有过一段很好的讽刺:“扬州有瘦西湖,有平山堂,平山堂之东有万松林,瘦西湖又有五亭桥、小金山、二十四桥旧址,此又是常识,也应该说说,却不必强记。实则学生不知五亭桥、万松林为何物,连教员之中十之九亦不知所言为何物。今考常识,学生曰,万松林在平山堂之西,则得零分,在平山堂之东,则得一百分,岂不是笑话?”若是如朱清时先生所谓:“为了多考一二十分,孩子们要多做练习,要多学几个星期。”,为了考100分而在细枝末节、些微分数上斤斤计较,岂不是在本末倒置?不啻是架起大炮轰蚊子,纵使有得,也属拣起芝麻丢了西瓜。

 

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