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发布时间:2018-07-16   来源:千赢国际手机客户端 作者:左文亮
   

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第二,地方课程实施的基本形态应是实践性活动,而不能“课堂教学化”。从本质上说,地方性知识应是一种实践性知识,是人们长期以来形成的实践智慧。这种知识与智慧既是在实践中诞生的,又凝练和渗透在实践中,它所呈现的不是概念、原理、原则等知识块,而是具有智慧含量的实践文化现象和生活问题。此外,国家设置地方课程,也是力图改变以课堂为中心的实施方式和途径,进而形成多元的课程实施形态。因此,地方课程实施的基本途径应是学生的实践活动,包括调查、访问、观察、讨论、探究以及问题解决,也包括学生日常生活中的体验与领悟,而非在课堂里的讲解、传授和学生被动的接受。

来操场上的人越来越多……聆听蛙鸣,心潮渐渐平息。蛙鸣声里,城市变得异常宁静。我在想,这些可爱的青蛙们,它们明年还会再来吗?我不知不觉地踱到下水道旁,用一根棍子撬起那块留有青蛙气息的井盖板。

人力资源和社会保障部、最高人民法院、中华全国总工会、国务院国资委、全国工商联、中国企业联合会等部门和单位负责人分别汇报了贯彻实施劳动合同法的情况。

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申苏浙皖高速公路有限公司在浙江省湖州市计划招聘147名收费员,引来了1600多人报名,而大学毕业生就有700多名。工作人员介绍,如此火暴场面在该市招聘市场很少见到。人们惊呼:“一个收费员岗位竟引来近5名大学生竞争,报名热度快赶上了公务员报考。”(7月14日《中国青年报》)

参与考古的北大考古文博学院专家表示,文献的记载和明初龙泉窑官作瓷器的发现可以证明郑和到达过肯尼亚沿海地区,而“永乐通宝”也是与郑和有密切联系的文物,但目前这些判断还只是推测,尚不能下定论。因为中肯乃至中非的交流自9世纪以来就持续不断,有学者曾说“东非是中国瓷器的仓储”,我们发现的龙泉窑瓷片目前尚不能确定是明初龙泉窑的官作瓷器。

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虽然我们整天喊着“素质教育”,但由于我们的传统习惯和一些固有的制度机制,应试教育依然在教育阵地里横行霸道,目前,各地普遍是以考试成绩、升学率高低为主要评估标准的教育体系,分数依然是维系教育管理部门政绩、学校办学水平、教师执教水平、学生学习水平的标准。就拿学校来讲,上级教育部门要考核,同类学校之间要比较,学校领导只得将压力层层往下转嫁:学校压给年级、年级压给老师、老师压给学生……而眼下,各地中高考“火烧眉毛”,在考试的指挥棒下,很多学校完全以成绩评价老师,教师的荣誉、待遇、职称,无一不与学生成绩紧密联系。就别说老师们急功近利,单单一旦达不到指标,奖金没有不说,还有下岗的危险,如此之大的压力,几个老师又能承受?

汶川地震发生后,59名来自汶川、映秀、都江堰、北川等灾区的同学入读滨河学校的“励志班”。参与此次活动的滨河学校学生李林霞说:“地震过去快一年了,我们很想念曾经在‘励志班’学习的灾区同学,这次终于可以去看望他们了。”

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时尚也是大多“80后”的特征。时尚往往和金钱直接相连,这就涉及到消费观。不可否认,很多父辈秉承的“勤俭节约”美德,在“80后”华人青年身上已存之不多。追逐时尚,追求名牌,似乎是他们消费的重心。然而事实一定如此吗?

“就业至上”办学理念的提出,也是地方普通院校依据自身的办学定位和办学实际作出的现实选择。如果说注重教育的市场价值取向,关注、满足大学生的就业需要、需求,是我国高等教育面临的一个普遍性的问题,那么,对于地方院校来说,则是一个更为突出,尤其值得关注的问题。也只是基于此,我们把“就业至上”提升到了办学理念的层面。有人曾以市场不能成为高校专业设置的惟一尺度为题撰文,对高等教育的市场取向提出了不同的看法。自然,一些研究型大学有责任、有义务也有条件着眼于国家、社会的长远利益和未来需要进行谋划;然而,作为地方普通本科院校,如果我们也奢谈与市场需求保持距离的话,不仅与自身发展的实际不相符合,同时也不符合社会发展的现实需求。

按照科研规律,科研人员与技术辅助人员比例一般应在1∶1以上,科研工作需要科学家和科研辅助人员密切配合。以农业科研为例,法国国家农业科学院创新研究人员有4000人、技术辅助人员4600人,印度中央农业科学院辅助人员与研究人员的比例为1.2∶1。

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大多数家长还是比较客观的:孩子应该接受一定的“挫折教育”,这样,当他们真正进入社会后,才不会被失败击垮。网友“霜降大地”的话代表了家长们的心声:“现在的孩子凡事以自我为中心,不好教育,老师不敢管也是一个不争的事实。如果我们做家长的不意识到这个问题的严重性,一味包庇自己的孩子,孩子将来的素质可想而知。”

 

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